• Tarea para mañana

    Posted by Sonia Tejada on 4/29/2008 5:00:00 PM
    Aqui esta la tarea. Por favor ve a la sección de PowerPoint de la página para revisar las estrategias de lectura.
     
    Unit II: Reading Comprehension
    • Section 12 pg. 55-6
    • Section 13 pg. 57
    • Section 14 pg. 58

    ¡Suerte! ¡Recuerden que nunca es más oscuro que cuando va a manecer!

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  • Tarea para mañana

    Posted by Sonia Tejada on 4/28/2008 3:00:00 PM
    Lo siguiene son ejercicios de práctica para el examen. ¡Nos falta una semana! ¡Vamos chicos, ánimo, ustedes pueden hacerlo bien!
    Unit III: Writing:

    Paragraph Completion with Root Words:

    ·        Sections 3 to  6 on pages 102 to 104

     

    Paragraph Completion without Root Words:

    ·        Section 10-12 pages 127-128

     

    Unit II: Reading Comprehension

    ·        Section 4 pg. 46

    ·        Section 5 pg. 47

    ·        Section 8 pg. 50

    Hasta mañana

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  • Carta abierta a mis estudiantes de español AP

    Posted by Sonia Tejada on 4/8/2008 3:00:00 PM
     
    Queridos Chiquilines:
     
    Ustedes me conocen. Saben que no me gusta dar discursos, no me gusta perder el tiempo, ni que mi clase sea tomada a relajo. Yo trabajo demasiado duro para darles lo mejor de mí, y por lo tanto, me merezco su respeto.  Sí, yo sé que es abril, pero mi horario y su horario no coinciden. Sé que se saben chicos universitarios, y que por lo tanto no tienen que hacer el trabajo escolar ni tomarse nada en serio. Estan equivocados. Sólo yo, la reina de mi castillo, puedo decidir cuándo termina "la fiesta."
     
    Mañana los espero en clase con una mejor actitud, y con su ensayo sobre la fantasía, si ese ensayo que les deje ayer y que muchos no hicieron o escribieron una miseria. ¡Estoy furiosa con sus acciones de ayer! Ya lo saben, el pase de entrada a la clase es el ensayo. Voy a estar esperando. Los que hicieron un verdadero ensayo, y no un párrafo, no tienen nada de que preocuparse.
     
     Aquí les va el tema:
     
    ¿Qué papel juega la fantasía en la vida de los niños? Haz referencia a "El árbol de oro",  "El laberinto del fauno" y por supuesto, a tus propias experiencias.
     
    ¡Ya lo saben no hay excusa que valga!
     
    Con cariño,
     
    Srta. Tejada
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  • Pablo Casals

    Posted by Sonia Tejada on 3/17/2008 10:50:00 AM
    Instrucciones para la tarea de hoy:

    Narrativa sobre Pablo Casals

     

    1.   (A) El que habla es profesor de música.

    (B) El que habla es crítico de música clásica.

    (C) El que habla es estudiante de un músico famoso.

    (D) El que habla es músico profesional.

     

    2.   (A) Tocaban de manera muy apasionada.

    (B) Tocaban de manera muy restringida.

    (C) Tocaban que si fueran moribundos.

    (D) Tocaban con gran libertad de movimiento.

     

    3.   (A) Después de practicar mucho tiempo decidió que no le gusto la vieja manera.

    (B) Decidió seguir las sugerencias de su maestro.

    (C) Siempre practicaba de la manera más natural para sí mismo.

    (D) Nunca tocaba de otra manera.

     

    4.   (A) Descubrió una técnica que le permitió mover la mano más.

    (B) Descubrió una técnica con la cual pudo tocar más notas sin mover la mano.

    (C) Supo que tocaba mejor con los brazos pegados a los costados.

    (D) Supo que era posible escandalizar a su profesor de música.

     

    5.   (A) Acabó adoptando la forma de su estudiante.

    (B) Acabó despidiéndose de su estudiante.

    (C) Acabó pretendiendo que le gustaba lo que hizo su estudiante.

    (D) Se escandalizó por lo que hacía su estudiante.

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  • El final de "El Laberinto del fauno"

    Posted by Sonia Tejada on 3/6/2008 2:25:00 PM
     
    El reyAhora que terminamos de ver la película El lberinto del fauno, considera lo siguiente:
     
    En el blog:
    • ¿Qué te pareció la película?¿Qué te gustó? ¿Qué no te gustó? ¡Explícate por favor!

    En el cuaderno:

    • ¿Puedes recordar otros sacrificios literarios, cinemáticos, o bíblicos? Enuméralos, por favor.
    • A la hora de morir, Ofelia reconstruye su vida de la manera que ella quiso, no necesariamente como ocurrieron los hechos. Es decir, ella ficcionalizó su propia vida. ¿Estás de acuerdo con mi observación? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?
    • En la escena que Ofelia se recuentra con su familia, vemos a su padre -el rey-, a su madre -la reina-, el fauno y las hadas.  La madre tiene en brazos al bebito, o sea, el hermanito de Ofelia, por quien ella derramó su sangre, ¿cómo podemos racionalizar este hecho?¿Es un descuido del director, o es parte de la innagotable imaginación de Ofelia?Expresa tu opinión por favor.
    Esten listos para discutir sus respuestas mañana en clase.
     
    Foto tomada de CINEol
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  • En el bosque (en defensa de la fantasía)

    Posted by Sonia Tejada on 2/27/2008 5:00:00 PM

    Matute "En el Bosque" fue el discurso que dio Ana María Matute -la escritora del cuento El árbol de oro- al momento de ingresar en la Real Academia de la Lengua Española. Lee el texto, haz lo siguiente:

    En el cuaderno:

    • Identifica la tesis del ensayo -normalmente se encuentra en el primer párrafo. Reescríbela en tus propias palabras.
    • Busca los ejemplos que usa la escritora para apoyar su tesis. Resume cada uno de ellos en una oración.
    • Haz una lista de diez palabras claves -anótalas en tu cuaderno, por ejemplo, "elogio."
    • Explica el concepto de "bosque" en el contexto del cuento, y la importancia del título de la selección.
    • ¿Por qué le gustaba a la escritora que la castigaran en el cuarto oscuro?¿Qué le permitía hacer?
    • ¿Qué importancia tiene la escritura y la palabra para Matute?
    • ¿Cuál es el mensaje que quiere llevar la escritora?
    En el blog:
    • ¿Cómo se relacionan las ideas de Matute con los personajes Ivo y Ofelia?
     
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  • La mandrágora

    Posted by Sonia Tejada on 2/26/2008 7:00:00 PM
    La mandrágora es un planta a la que se le atribuyen "cualidades mágicas". Haz clic en este vínculo para leer sobre la mandrágora, y su uso en la literatura y el cine.

    Mandragóra
     
     Para escribirlo en el cuaderno y llevarlo a la clase:
    • Haz un resumen del artículo, subrayando los puntos que consideras más importante y relevantes para nuestra clase.
    Para responder en la bitácora (blog)
    • ¿Cómo se relaciona el uso de la mandrágora en en el artículo, y en la película El laberinto del fauno? Explica tu respuesta.
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  • Entrevista con un inmigrante

    Posted by Sonia Tejada on 2/15/2008 3:00:00 PM
    ladyAhora que hemos terminado las presentaciones de las entrevistas con inmigrantes de diferentes etnias, hemos visto la película El Norte y hemos escrito un ensayo sobre inmigración, estamos listos para empezar a establecer conexiones entre las experiencias de estos inmigrantes.
     
    Considera las siguientes preguntas basándote en lo que hemos aprendido en clase, y por supuesto, en tu propio conocimiento del tema. Asegúrate de que tu comentario sea bien pensado, coherente y gramáticalmente correcto :-(.
    • Los expertos opinan que los inmigrantes pasan por cuatro etapas en el proceso de adaptación a la nueva cultura. Estas son: la luna de miel, el rechazo, la aceptación y la integración. ¿Notaste este proceso -en parte total o parcial- en la película o en la entrevista que le hiciste a un inmigrante?
    • ¿Existen puntos de contacto entre la película, las entrevistas y el ensayo?
    • ¿Qué aspectos te impactaron sobre la vida de los inmigrantes?¿Qué aprendiste que no sabías?

    ¡Suerte!

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  • El laberinto del Fauno

    Posted by Sonia Tejada on 2/12/2008 2:00:00 PM

    FaunoAl principio de El laberinto del fauno existen dos planos claramente identificados. Sin embargo, a medida que la trama progresa esa separación entre fantasía y realidad parece borrarse. ¿A partir de que momento empieza Ofelia a moverse entre ambos mundos como si no existiera una barrera entre ellos? ¿Puedes enumerar las acciones de Ofelia en las que se muestra que ella ha trascendido la barrera que separa a ambos mundos?

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